【2022年住培高峰论坛系列报道】分论坛三：培训基地建设与管理

分论坛三——培训基地建设与管理，重点从党建引领、师资和学员待遇保障、多院区同质化、全科医学科教学创新以及基地内部质量控制等多角度多方位，挖掘基地住培实践的特色亮点开展交流分享。

广西壮族自治区人民医院杨建荣讲授《创新“党建+”模式 谱写住培华章》，从党建引领，建立党委统一领导、成立住培党支部、开展组织活动等“党建+”模式，实现文化聚心，推动教学发展，提质增效，竭力培养和输送更多高素质、高质量的优秀医学人才。

首都医科大学附属北京儿童医院王爱华讲授《以“五强”模式助推儿科住院医师规范化培训高质量发展》，基于核心胜任力的分层递进培训理念，创造性推出强顶层设计、强师资力量、强课程建设、强技能训练和强督导评价“五强”模式，并配有相应的制度体系、人财物配套政策，实现了“五强”模式落地实施，有效推进了儿科住培基地高质量发展。

嘉兴市第一医院周清河讲授《“六项措施”助力住培基地高质量发展》，主要分析了基地管理中的难点和问题，并以专业基地能力建设为切入点，推进党建引领、完善制度、师资培训、课程建设、动态评价、考核管理等六项举措，构建人文培训体系、管理制度体系、规范过程体系、多途径师资培训体系以及考核体系等“五大体系”，推动住培可持续发展。

福建省立医院王韬讲授《多院区同质化培训模式探讨》，概述医院一院多区（多院区）形成的背景与原因，特别是给住培同质化管理带来的问题、困难和挑战，提出了多院区参照基地协同管理要求，强化过程管理、信息化建设及院级督导等建议。

复旦大学附属华山医院黄虑讲授《一体化构建多院区住院医师管理模式的实践与思考》，重点介绍本基地从制度建设、学科管理、学员管理、师资管理、信息管理、文化建设及导师成长制度等加强多院区全方位一体化管理模式。

首都医科大学宣武医院陈丽芬讲授《住培分层递进培养模式实施过程管理要点》，重点介绍了在探索实施“分层递进”培养过程中的一些管理要求，如健全组织架构，制定培训各层级实施方案，将“分层递进”理念融入住培目标计划、日常工作、教学活动和评价考核的全过程，使住院医师能够得到立体化、阶段化的培训。

华中科技大学同济医学院附属协和医院杨彬讲授《“2+1”医药联合全科教学门诊的探索与实践》，深入分析医疗机构全科教学与药学服务的背景与现状，为推进培养全科医师“医药一体化”的服务能力、扩展临床药师服务范围，采用“2+1”医药联合全科住培教学门诊，让全科住培医师与临床药师一起全程参与患者的诊疗活动，在为患者问诊、诊断的同时，也为患者提供药物治疗重整、评估、干预、追踪，积极探索全科教学门诊新模式。

浙江省医科科技教育发展中心方才妹讲授《以案例阐述院级督导的问题改进与提升》，从制度出发，对标对表，围绕基地（专业）评估标准和院级督导新理念、新要求、新应用，明确院级督导的定位、要求及其重要性。遵照有目标、有组织、有计划、有内容、有结果“六有”要求，综合分析建章立制、理清问题、确定目标、组织实施、反馈整改等院级督导闭环链，以实现基地自我质量控制。

杭州萧山第一医院尹航讲授《三类别院级督导 双向式促进作用》，介绍医院以院级督导专家、院级评估专家、院外评估专家构建三类别院级督导，分别从督导架构、督导目标、督导内容、督导标准与督导反馈5个维度介绍了三类别院级督导模式的具体实施过程，在实施过程中推进被督导专业基地与督导专家团队的双向式促进。

陆军特色医学中心李民讲授《基地自我评估自我整改实践与思考》，回顾了本基地的建设过程、基地自评与整改的情况，重点介绍了基地自评实现自我改进的实践经验，如：建立链条式的管理策略、构建体系化的特色课程，实施多维度的考核评价、开展分层级的师资培训，提供舒适性的服务保障、营造全方位的育人文化。

华中科技大学同济医学院附属协和医院张进祥讲授《探索脱产教师管理岗 助力住院医师规范化培训全过程》，针对临床带教效果不好的情况下，设立20位脱产教师岗位，从教学能力、住培教学活动指南、住培基地政策、全过程质量管理对脱产教师进行全方面培训，并让脱产教师参与教学大纲、计划、教学活动课表的制定与落地、出科考核等住培全过程，助力住培过程管理。

北京大学第三医院沈宁讲授《构建多维度师资培训体系 促进住培质量提升》，介绍北京大学第三医院遵循临床医师与临床教师“双职业发展规律”，逐步构建分层次、分阶段、分类型师资队伍，构建了师资准入制度、培训制度、激励制度，重点介绍了多维度师资培训体系和阶段性成果。

华中科技大学协和深圳医院周汝云讲授了《教学绩效运行实效分析》，简要介绍了“全程管理、分级考核、多劳多得、多能多得、干好多得”的“全程管理教学绩效方案”，着重分享了绩效实施的具体做法和取得的成效，特别是展示了如何复盘、如何持续改进实施中问题，以绩效促实效，助力住培高质量发展。

（中国医师协会毕业后医学教育综合部 供稿）