参加住院医师规范化培训心得

一转眼，到克拉玛依这座美丽的小城已经有3年了，3年前刚刚走出校门的我很幸运的在校园招聘会上参加了克拉玛依市中心医院的招聘，我还记得很清楚，当时负责招聘的人事科主任看完了我的简历后就问了一个问题：愿意参加住院医师规范化培训吗？当时我有点懵，摸着脑袋回答了几个字：“愿...愿意吧！”。

说实话，虽然在临毕业前夕听到过规培的相关消息，但是忙于准备毕业相关事务，并没有特别关注这方面信息。今天听这位主任这么一说我有一些迷茫：第一次听说医学检验专业的学生也要参加规培，规培到底培训啥呀？临床知识和技能我还很欠缺，我能行吗？我们检验专业的学生参加住院医师规范化培训的意义是什么？规培结束后我们到底会成为什么样的人？怀着这些疑问我开始了住院医师规范化培训，一年的临床轮转下来，当初的很多问题都有了答案。书写大病历、收治病人、采集病史、系统查体、内科基本的临床操作等,很多基本技能在老师们的悉心指导帮助下我都很好的掌握了，也培养了一定的临床思维，积累了一些临床经验。之后的两年，我们在检验基地内部轮转培训，继续学习医学检验专业知识和技能。对于以前在书本上学来的知识有了更加深刻的认识，对于当今前沿的医学检验技术和理论也有了广泛的接触，对于规培也有了更成熟的认识。

但是至此，依然有一个问题还是困扰着我，医学检验专业的学生参加住院医师规范化培训的意义何在？我们掌握了很多临床的操作和技能，但是回到本专业，很大程度上我们依然是在实验室里与仪器和方法学打交道，难道之前我们所学的临床知识和技能只是为了参加结业考试吗？

我很认可一个说法：做一件事如果不能确定最终的目的，那么做这件事情的动力也是不稳定的。在一次基地疑难病例讨论上，基地的杜刚主任为我们解答了这个问题，他说：“通过3年的规范化培训，使检验专业的住院医师打下扎实的医学检验科临床工作基础，掌握正确的临床工作方法，能够掌握临床医学检验的常规检验技术及检验报告单的审核应用，熟悉临床知识和临床诊疗技能，熟悉各类自动化仪器的校准、性能、使用、维护、保养及实验室信息与质量的管理。在具备临床基础知识和实验室检验技术操作能力的基础上，能够指导实验室检验与临床诊疗相结合，并为临床疾病的诊断、预防、治疗及康复工作等提供建议和咨询。培训结束时，住院医师能够具有良好的职业道德和专业沟通能力，具有独立从事临床检验咨询服务工作的能力。简而言之，就是培养你们当检验医师，将来既要做医学检验的排头兵，还要做检验和临床沟通的桥梁。”

临床诊疗工作需要医技科室的支撑，而医技也需要临床的配合，两者顺畅有效的沟通，在推进准确诊断、减少漏诊误诊率等方面起着积极的作用。然而沟通的第一条件就是平等，但是绝对的平等需要绝对的实力，很多时候面对临床纷繁复杂的问题需要沟通时不仅需要沟通技巧更需要扎实理论知识和实践经验。说白了，检验专业的学生参加住院医师规范化培训就是在培养培养与患者和临床医生沟通的“实力”的过程。

美国心理学家在1943年在《人类激励理论》论文中将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。同样身为医务工作者，很多医学检验行业的同仁和前辈都会多多少少的感到自我认同感和职业认同感的缺失，我们的尊重需求和自我实现需求很少得到满足。幸运的是如今有了住院医师规范化培训，相信当我完成规培真正成为一名合格的检验医师之后，不会再有前辈们所遇到的尴尬和窘迫，不会再有临床医生的不信任和病人的质疑，让我们真正能够运用所学的知识和经验去更好的服务临床和每一位患者。

三年的规培已经接近尾声，要问我有什么收获，除了所学到的理论知识和工作经验，我想规培带给我最大的收获，也许就是真正懂得何谓“不可去名上理会。须求其所以然”，学习如此，工作如此，做人做事更应如此。

感谢那些倾囊相授的带教老师们！感谢那些为兢兢业业为我们提供了各种便利和督促我们上进的科教科老师们！感谢那些所有为我们成长和成熟做出无形的贡献的患者和家属们！感谢那些一起参加规培并相互促进和提高的同学们！