住培管理谈｜打造教学核心团队，全面提升住培内涵

      题记：住培不是一个人战斗，是一个优秀的团队在战斗，住培也必将成为一家基地医院整体工作不可或缺的重要组成部分。

       在住院医师规范化培训启动的前两三年里，如果有一个负责任的主管院长，加上一个更加积极主动的住培教学科长，这家医院的住院医师规范化培训工作就能快速上路，在两三年时间内，通过学习借鉴先进地方和基地的做法，很快就会完成了机构建设、制度建设、师资培训、出科考核、有计划安排针对住院医师的病例讨论、教学查房等各项教学活动。虽然把这位负责任的科长累得不轻，但成效的确是非常明显的!但是，亲爱的，住培工作再往下发展，尤其是进一步提升内涵，上升管理层次和境界，仅靠住培科长一人去单打独斗，恐怕就不行了。怎么办?根据笔者近期在诸多住培基地的调研、考察和学习体会，越来越感觉到我们亟待打造一支住培教学核心团队，以此带动全院住培工作，甚至是教学工作的全面提升。

　　一、什么是住培教学核心团队?

　　基地医院把关心、关注、参与住培管理及教学的多人有目标、有计划组织起来，围绕持续提升住院医师规范化培训效果，积极开展深入学习、调查研究、优化教学实践，全面推进教学改革实验、提升住培教学质量及管理效果等，全方位研究和促进住培工作持续改进和发展。团队中至少应包括，住培管理者、带教老师、精通教学工作的资深专家顾问、优秀在培住院医师等几类人员，这样的团队就是标准化的住培教学核心团队。

　　二、住培教学核心团队的任务是什么?

　　从教学单位的“业务”角度看，我认为住培核心教学团队的关键是要抓住住培质量提升这个核心，具体来讲，要重点研究，带教师资培训及能力提升，培训轮转安排的科学性、合理性，实训教学的方法创新及效果评价，住培教学及管理研究等。基本做好了这些，这个团队才算得上是一流的团队。

　　一个人的能力再强，毕竟有限，发挥好团队作用，才能起到意想不到的效果，完成一个人单枪匹马所无法完成的工作任务。住培教学核心团队是基于大家共同对住培教学的热爱而形成的一个团体，突破了专业的限制，既研究教学效果，又研究住培管理，具有核心战斗力，所以这个团队不同于住培督导委员会、专家委员会、师资团队等，她具有更多的综合性、粘合力、主动性。

　　三、如何发展和运作我们的住培教学核心团队?

　　一是建立教学核心团队的学习制度，以提升学习力。尽力搜集和了解国内外住培工作的先进性，拥有一定的住培工作信息量，通过有计划不间断的学习，使团队成为住培工作最佳智库。

　　二是定期研讨制度，提升研究力。坚持问题导向，发挥民主集中制，集思广益，针对住培工作出现的问题和亟待突破的瓶颈，定向研究，定性分析，找准问题，出实招，见成效。让团队成为研究型团队。

　　三是实施务实合作的行动计划，提升执行力。在基地主要负责同志的指导和支持下，通过出台可行性举措，使团队的理念转化为促进工作的有效动力，让团队具有最佳执业力。并逐步以此团队为着力点带动住培基地医院住培内涵的整体提升，使住培制度融入基地工作大局，融入基地文化，发挥出以点带面的杠杆效应，让住培制度更具生命活力。

(徐宏伟 河南省卫生计生委科教处副处长)