医教协同，5年院校教育与3年住院医师培训相衔接 ——河北医大二院全科医学教研室社

2018年4月4日14：00，河北医科大学第二医院全科医学教研室内,一场精彩的社区师资教学试讲活动即将拉开帷幕，教务处白少军处长、牟宇副处长、河北医科大学第12届青年教师授课竞赛一等奖获得者急诊科姚冬奇副教授参会并进行现场指导和点评，全科医学教研主任王荣英教授主持，全科医疗科主治医师以上的师资、河北医科大学第二医院十家社区基地主任（或教学主任）共计20余人参加了此次试讲活动。  

培养全科教学师资，意义深远

首先，白少军处长阐述了本次试讲的深远意义：近期，国务院办公厅出台《关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》提出：医教协同深化全科医学教育改革，高等医学院校要面向全体医学类专业学生开展全科医学教育和全科临床见习实习，依托全科专业住院医师规范化培训基地，建设一批全科医学实践教学基地；河北医科大学本科生和本硕生从2016年开始已陆续进入我院全科住培实践基地进行临床实习；从今年起《全科医学概论》又成为本科生的必修课程，为确保授课质量和教学效果，全科医学教研室对3位准备走上本科教学讲台的社区全科师举办试讲活动，就是要落实国务院文件精神，实现医教协同；我相信经过全科医学教研室老师们近几年不断的培训学习，社区师资会顺利通过试讲的。

社区师资精彩授课试讲

试讲师资：依托平台，绽放精彩

来自社区的3位优秀试讲老师精神抖擞的依次亮相，他们既是社区的管理者，同时也是实践者，在社区多年的摸爬滚打中积累了丰富的实践经验，今天，他们要把这些宝贵经验和理论完美结合，呈现给大家。第一个试讲的是石家庄市谈固社区卫生服务中心李贵琴主任，她以《以健康为中心的全科医学照顾》为题，从一个生动的病例引出全科医疗与专科医疗的区别，全科医生与专科医生的区别与联系，讲到了全科医疗以人为中心的健康照顾，与专科医疗模式以疾病为中心的照顾有着本质的区别，李贵琴老师授课亲切、自然，条理清晰，严谨，语言基本功扎实，她像一个邻家大姐，把自己丰富的社区实践经验娓娓道来，让大家在一个个活生生的事例中理解了全科医学，理解了全科医生的使命，找到了自己努力的方向。

随后，石家庄市联盟社区卫生服务中心宋美静副主任讲授《心脑血管疾病的全科医学处理》，她从心脑血管疾病的三级预防入手，引出心脑血管疾病的诊断、治疗、预防是全科医生的重要任务，同时全科医生要配合专科医生做好专科前、后工作，保证心脑血管疾病防治工作的连续性。宋美静老师仪态大方、自然，语言表达流利，她用幽默的语言和肢体动作声情并茂的讲述了社区发生的真实病例，引发课堂阵阵笑声，活跃了课堂气氛，同时使听课者印象深刻，增强了授课效果。

最后石家庄市妇幼保健院保健部谢二辰主任讲授《重点人群的全科医学服务》，首先讲述社区重点人群的基本概念、生理、心理特征等，指出：全科医生在其工作中要掌握其社区特殊人群的健康问题的流行情况和基本特征，以更好地提供针对性的全科医疗服务。谢二辰老师咋一亮相，其丰富的工作经验、流利的语言表达、扎实的专业知识吸引了所有人的目光，让听课者啧啧称赞。 

领导寄语：社区教学师资，大有可为

每个人试讲完，白少军处长、牟宇副处长和姚冬奇副教授均分别进行了点评：一、各位老师在授课过程中注意了与听课者之间的目光交流互动，这不但可以及时了解听者是否理解授课内容，同时也在鼓励听者保持注意力；还可以增加课堂语言互动环节，激发学生参与学习的积极性和主观能动性，让学生直接参与探索教学，开发学生的创新能力，使学生在学习中有兴趣和成就感。二、大学授课鼓励使用双语教学，但要确保用词的正确及发音的准确。三、在ppt幻灯制作上，对图片的处理要注意效果，结构、布局要合理，图文混排时，要注意重点突出，避免从课本上直接截图，每张配图最好有题目标识，让学生一目了然。四、讲课前老师应提前到教室试片，避免像今天幻灯展示环节出现排版格式变化、放映动画错误等情况。五、在授课内容方面，可以以实例为开场，将授课重点引出，然后在主文中，将主题一一剖析，但也要注意强调重点，可以适当调整授课顺序，避免授课主题偏差；幻灯片上出现的数据要标注具体引用的文献，提升数据的可靠性；同时指出幻灯片用词务必严谨，要用医学专业术语，避免口语化语句。六、讲课还要注意把控课堂时间。 

最后，白少军处长进行总结，他首先对试讲老师的授课进行肯定，并表示本学期是河北医科大学第一年设置《全科医学概论》作为临床专业本科生必修课，随着社会经济的发展，疾病谱和死亡谱发生了明显的变化，医疗费用的不断增长以及人口老龄化的加剧，目前的医疗保健现状已经不能满足人们日益增长的卫生服务需求，医疗改革正向着全科医疗服务的方向发展，而《全科医学概论》正是介绍全科医学理论及方法的教科书，授课内容要结合教学目的进行讲授，要让刚接触临床的学生了解国家医改政策，了解全科与专科的区别、社区工作内容、社区如何和三甲医院进行对接等等；社区教学师资，未来大有可为。

专家认真点评和指导（左上角为白少军处长）

医教协同，5年院校教育与3年住院医师培训相衔接 

本次社区师资试讲活动是全科医学教研室为保证教学质量、实施教学质量监控的重要措施，是加强教师队伍建设的重要手段，目的是确保社区师资授课质量，帮助社区师资掌握更多的教学基本技能，提高教学能力，过好教学关，让新进教师尽快熟悉课程、站稳讲台。试讲活动为社区师资提供了一个展现自我、学习交流的平台，有利全科医学师资队伍的建设及培养。从本学期起，全科医学教研室将在教学方面投入更大的精力、人力、和物力，实现医教协同，5年的院校教育与3年的住院医师规范化培训相衔接。