人生，若非心怀旧梦，必将扬帆远航 ------记浙江省住院医师规范化培训高级师资

毕业至今，已有数个年头。忙绿的工作中虽有机会回到杭州这个学习的城市，却总是行色匆匆，甚少驻足停留。此次走进浙二骨科，从青涩的学生变身为带教老师，面对这个曾经让我学习、成长的地方，让我梦想起飞的地方，我的心情忐忑而又激动。

再次看到学习生涯中的老师们，黄宗坚、严世贵、潘志军、叶招明教授……一个个熟悉的身影，既往的英姿不减，更多了一份学者的睿智与从容。在短短数日的学习中，各位学术导师的言传身教让我备受启迪，不禁为老师们的学识和才华所折服。

学习期间，浙二骨科通过详细的教学计划，让我接受了一堂临床教育提升的洗礼。从任务分工到落实到位，有条不紊，秩序井然，高效运营的临床教育模式出乎我的意料。

作为附属医院，业务繁忙、工作负荷大、可支配时间有限，在如此条件下，各位老师们从繁忙的临床业务中通过用心安排，空出时间进行临床教育工作。只为更好地开展临床教育工作，提高临床教育水平，强化临床教育在临床医师培育提高的作用。仅这一点，就需要全体成员的付出精神，而展示在我眼前的，更是这个团体的奉献精神，他们的仁爱之心不仅体现在诊疗环节的点滴之处，同样体现在临床教育工作的开展中，心怀普济天下之仁爱，播撒教学始末之火种。作为晚辈的我，对此敬而有佩，心中默默以此为榜，将各位老师们作为我学习的标杆。

临床教育工作的顺利开展，带教老师重要，带教内容同样不容忽视。病例的规范化书写作为从医第一步，伴随行医之路全程，临床教育从病历书写出发，规范书写模式和书写内容，不仅提高了医疗文书的严谨性，也确保了医疗文书的安全有效。作为规范化培训中提高理论的重要环节，小讲课与教学查房作用不容小觑。如何在临床教育中提高小讲课的有效性，通过学习让我收获良多。学习内容模块化分布、亚专科专区教学、 操作结合理论集中授课，各类小讲课穿插于临床教育工作始末，无形中提高了临床教育质量。教学查房作为临床教育中的理论强化模块，从开展就受到学生们的高度认可与好评。浙二骨科通过规范教学查房模式、丰富教学查房内容，大幅提高了临床教育成果。作为学习成员的我，通过几天的学习充分认识到规范临床教育的重要性，临床教育工作的开展，不仅提高了全体规范化培训学员的医疗水平，带教老师在教学过程中同样强化了理论基础，夯实了理论结合操作的思维模式，更是在带教过程中落实了“发现问题-解决问题-避免问题”的良性教学循环。

临床教育工作的开展，目的是提高临床教学的有效性，最终提高规范化培训的质量，为医疗机构输送更多优质的医务工作者。此外，临床教育开展，亦旨在强化规范化学员的人文关怀与伦理认识。浙二骨科的学习让我认识到人文关怀的重要性，不得的反思在工作负荷超标的今天，有很多诊疗环节缺失了人文关怀，无形中的冷冰冰就这样悄然到来。感谢这次的学习，让我幡然觉悟，并以此为戒，在今后的诊疗与教学工作中，我将把人文关怀作为同等重要甚至更为重要的环节，落实行医之路，将次所学所得与更多带教老师分享，提高教学辐射面，真正为患者考虑，一切为了患者出发。

此次学习，最大的收获是在规范临床教育工作的同时，强化PDCA在临床教育工作中的主体作用。临床教育的主体是全体规范化培训学员，做好医学生过度为医务人员的枢纽作用，提高规范化培训学员的临床思维能力和解决问题能力。通过PDCA模式的开展与应用，在临床教学中及时发现问题，寻找教学漏洞与不完善之处，及时修改部分教学计划与相关内容，最终完善教学目标，提升教学有效性与合理性。

临床教育工作，任重而道远。在医患关系紧张的社会大环境下，培育优秀的临床医师对诊疗工作的开展意义深远。临床教育通过不断完善与反馈，为临床已经培育一批又一批优质临床医师。作为年轻的带教老师，我已然感知到肩上的重担，“带教老师”这个称号，不只是规培学员叫叫如此简单，我将尽全力学以致用，严于律己，用行动向浙二骨科这个让我梦想起飞的地方证明自己。

医路蹒跚前行，筚路蓝缕不息；临床教育任重道远，必将乘风破浪!