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生命历程中的最后守门员——记南京市第一医院急诊科沈华老师

时间:2019-09-09 10:51 来源:江苏省 作者:邵婷婷、胡鹤立、张菁 通讯员:邵婷婷

生命历程中的最后守门员

          ——记南京市第一医院急诊科沈华老师

当生命遇到红灯,抛弃、相守、背叛、誓言、认命、拼搏、自寻死路、劫后余生等都能在急诊这面万花筒里见证,宛如溪流冲刷而下,磨平我们的棱角,也磨出了沈华老师的认真负责与儒雅随和。急危重症医师就像守门员,坚守在每位病患生命历程中最后时刻;同时也像一名摆渡者,渡生者往最后的归宿,尽可能为其遮风避雨,也安慰河边的守望者,让他们得以振作前行。


    沈华老师于2008年研究生毕业以来一直工作在医疗一线,工作认真,爱岗敬业,乐于在工作之余钻营科研、临床教学等事情。2012年开始正式参加医院委派的住培带教工作,并于次年担任科室教研室教学秘书,一直以强烈的事业心和工作责任感认真对待,受到了单位及各级领导的高度赞扬,并且连续多年被带教学员评为优秀带教老师。作为一名共产党员,认真学习十九大精神,弘扬劳模精神和工匠精神,遵循职业道德,严于律己,不断提高自己的职业能力,牢记救死扶伤的职责,始终坚持全心全意为人民服务的主导思想,将自己的工作目标和任务落实到实处,受到病患及家属的肯定。

沈华老师热爱住培带教工作,具有扎实的医学理论知识和丰富的临床工作经验,参加了江苏省第一届“住院医师规范化骨干师资培训”,完善了教学理论知识,充分做好带教准备,在临床带教工作中有极强的责任心。医学生刚刚从学校踏入医院这个大环境,在日常工作中会接触很多不同疾病的患者,同时会遇到各种各样的问题和困惑,需要关心和爱护学生,注重人文素质培养,因材施教,同时对学生的缺点和错误能够及时指出,耐心教育,从而建立良好的师生关系。他的一位学员年少气盛,曾在无理的病患“挑衅”下做出怒骂的不理智行为,沈华老师陪他去党办做了解释,学员非常沮丧,沈华老师对他积极开导并举了自身年轻时冲动的例子,学员才情绪好转。沈华老师从事教学秘书工作以来,已发现3位学员离开了临床医疗的岗位,都与从医环境恶劣密不可分,这要求带教老师需充分保护学员从医的积极性,因为他们是我们的未来。

做好一名优秀的临床医生,需要具备良好的沟通能力。2019年急诊规范化培训结业技能考核中就加入“临床沟通能力”这一项。所以在临床带教的工作当中,沈华老师在加强知识教育的同时,也培养学生与患者的沟通能力,对选择的教学病例要事先与患者及其家属沟通,取得患者及家属的知情同意,急病人之所急,一切以病人为中心。只有建立良好的医患关系,才能更有利地开展临床教学工作,相得益彰。

急诊科是诊治和抢救急危重患者的场所,作为一名急诊医师,不仅需具备扎实的理论知识和良好的沟通能力,还需熟练地掌握各项抢救技术和应急能力,对急诊及危重患者要迅速、准确的作出诊断及治疗,尽快缓解患者的痛苦。这就要求所有急诊工作者认真钻研业务,熟练掌握各种抢救仪器的使用和抢救技术。

因此沈华老师在教学工作中:一、加强对每一位规培学生的各种急救技术的培训,包括心肺复苏术、气管插管术、机械通气、电除颤等常规急救技术操作的培训,并且进行阶段性模拟考核,能够使每位学生熟练掌握急诊科各项操作技能。二、每周组织一次科内教学小讲课和教学查房,结合学生的理解和接受能力,把急诊科多种常见疾病的临床特点、诊断依据、鉴别诊断和治疗原则作为教学的重点,并且以症状或症候群为题目,把相关疾病的知识串连起来,培养和提高学生的临床思维、分析和处理问题的能力。三、在教学过程中多次邀请影像科同事讲解关于急诊常见疾病,包括急性脑出血、急性脑梗死、典型及不典型肺部感染等多种疾病的CTMR的影像学特征;邀请超声科的同事讲解超声技术在临床工作如何使用,使学生在工作中熟练掌握各项基本操作技术。四、通过组织多次教学查房使规培学员熟练掌握临床基本工作,包括病史采集、体格检查、实验室及影像学检查结果的分析、治疗方案的选择、正确的病程记录等,使学生巩固已学的理论,拓宽知识面。五、组织疑难及危重病例讨论,开发学员的思维,将理论与实践紧密结合起来,提高其临床技能能力和临床分析问题、解决问题的能力;六、急诊科常见有创操作包括深静脉穿刺置管术、胸腹腔穿刺、气管切开术等,通过常见操作的示范指导,使学员能够基本掌握多项诊疗技术的应用指征、操作要领,培养无菌观念。对于医学生而言,通过在临床学习可使其从一名仅有基础理论知识的学生成长为一名具备临床思维及临床技能的好医生。


    临床工作是“今天”,需要我们脚踏实地;医学科研是“明天”,需要我们抬头看路;而规培教学工作是“后天”,需要我们努力付出。这是辛勤“播种”的过程,未来能收获更多的美好。沈华老师作为一名临床住培带教,在培育新一代的医师道路上任劳任怨并甘之如饴。

                              

 

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